長海電大成為全國學術研討的主題
12月12日，第21次中國遠程教育學術圓桌會議在大連舉行，“大連電大的長海模式”成為全國學術研討的主題。會議通過長海縣依托廣播電視大學遠程教育培養人才，為建設學習型海島服務的案例，探討廣播電視大學在社會發展進程中所發揮的獨特作用及所體現出的規律，進而研究展望遠程教育乃至信息化進程在今后社會發展中的功能作用。
長海縣高等教育發展一直難以滿足經濟社會發展需要，而大連電大在全國率先探索出海島遠程高等教育的模式，長海電大已成為島上唯一一所國民教育系列高等學校。在偏遠的海島縣開展遠程高等教育，具有歷史必然性。長海縣交通不便，學生分散在各島，師資又相對缺乏，開展以課堂集中面授為主的傳統教育必然受到制約和影響。在其他類型高等教育難以延伸到這里的情況下，如何發揮遠程教育的作用和優勢，培養優秀的本土人才，就成了大連電大亟待解決的問題。從上世紀80年代起，廣播電視大學已經開始應用適合海島的廣播電視、錄音、錄像進行時空分離的遠程教育教學。伴隨著長海電大擁有天網——衛星電視系統、地網——計算機網絡、人網——管理服務系統，以及互動的網絡教學條件，基于網絡的現代遠程學習就成了海島人接受高等教育最主要的途徑。
長海縣人常說：“電大海島架虹橋、足不出戶上高校”。長海電大在遠程教育實踐中，跨越時空之局限，連接陸島為一體，運用現代遠程教育教學手段，堅持“以學生自主學習為主，以教師輔導為輔，把教師的面授輔導和學生遠程網上學習有機結合，把小組協作學習與學生個別學習有機結合，把學校全面的支持服務與學生自主學習有機結合”的辦學策略和模式，培養出了大量適合海島經濟社會發展的應用型高等人才。長海電大為學生提供了全面的支持服務，建設了100M的校園網，為學生提供衛生電視播放服務和計算機網絡教學平臺的服務，在獐子島等較大島嶼設立了輔導站；學生可以制定適合自身的個別化學習計劃，確定學習目標、學習進度，通過閱讀文字教材、點播視頻系統、收視音像課程、觀看直播課堂等，多渠道、多形式、多方位地獲取知識。在島嶼眾多的長海縣，學生參加以島嶼為單位的小組學習，成為重要而有效的學習形式；而學生的網上學習，已經變成了他們的自覺行動，并且對遠程教育教學這一形式最為認可。數字最具說明力：長海電大先后開辦了法學、漢語言文學、金融、工商管理、會計等15個本專科專業，培養本專科畢業生1250人，占全縣本專科畢業生總數的47%，即全縣每100個大學畢業生里就有47個電大畢業生。長海電大多年來充分發揮現代遠程教育的優勢，為當地經濟建設和社會發展培養了大批“下得去、留得住、用得上、干得好”的應用型人才，發揮了獨特的作用。
大連電大遠程開放教育在長海縣的成功實踐，正是幾代電大人與時俱進，不斷探索的縮影，學校以其突出的辦學優勢和鮮明的辦學特點，已經成為我市教育體系中充滿活力和具有廣闊發展前景的生力軍。該校相關負責人表示，“大連電大的長海模式”成功實踐，開創了在交通不便、學生分散、師資缺乏的海島開展遠程高等教育的模式，這給全國遠程教育帶來了具有普遍意義的啟示，長海電大即遠程教育在為全體社會成員提供不受時空限制的高質量教育、培訓和學習服務方面具有不可替代的獨特優勢；長海電大遠程教育能夠適應不同地區需求、提供差異化的、符合當地群眾文化心理和豐富課程和富有特色的教學方式；現代信息技術的迅猛發展將為遠程教育提供更為廣闊的發展空間。
——長海電大成為全國學術研討的主題
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